Éducation en crise : le monde est-il en train d'abandonner ses enfants ?

Interview avec Arielle Goubert, chargée du plaidoyer inclusion chez HI : 

Qu'est-ce qu'Education Cannot Wait ?

Il s'agit du Fonds mondial des Nations Unies dédié à l'éducation en situation d'urgence et de crises prolongées. Son rapport annuel, « Global Estimates », établit les chiffres et les faits les plus clairs sur la situation des enfants pris dans des conflits ou des crises climatiques, etc. et des perturbations qu’ils connaissent pour continuer leur scolarité.

Quels sont les faits les plus marquants de ce dernier rapport ?

Je retiendrais trois éléments.

Les conflits armés, les déplacements forcés et les crises climatiques perturbent la scolarité d'environ 258 millions d'enfants et d'adolescents en âge d'être scolarisés dans les pays en crise (soit un total de 87 pays dans le monde). Ils perdent des années d'école et des opportunités d'avenir.

Le financement de l’éducation en contexte humanitaire a connu une forte baisse à partir de 2025. Ces réductions de financement entraînent une aggravation de l’exclusion scolaire et touchent un nombre croissant d’enfants et de jeunes, creusant davantage les inégalités.

Un autre point frappant concerne le poids et la stigmatisation du handicap chez les enfants. Lorsqu'un enfant est handicapé, ses chances d'accéder à l'éducation chutent fortement… et c’est encore plus vrai quand il est pris dans une crise. Parmi ceux touchés par une crise, sans qu’ils soient déplacés, 31 % des enfants sans handicap sont déscolarisés tandis que le pourcentage monte à 43 % pour les enfants handicapés – un écart de 12 points observé quel que soit le niveau de gravité de la crise.

Combien d’enfants sont totalement déscolarisés ?

Environ 93,2 millions d'enfants touchés par des crises sont totalement déscolarisés (dont 51 % de filles). Cette estimation représente une hausse de plus de 8 millions par rapport à 2024.

Des millions d'autres enfants restent scolarisés, mais dans des conditions qui compromettent leurs progrès et augmentent le risque d'abandon scolaire. Pour beaucoup, être assis dans une salle de classe ne garantit pas une véritable éducation.

La situation est encore pire pour les enfants en situation de handicap : près de la moitié des enfants handicapés touchés par une crise dans le monde ne vont plus à l’école. À noter également que les crises accroissent la prévalence du handicap, qu’il soit physique ou mental…

Y a-t-il des pays particulièrement touchés ?

Afrique centrale, République démocratique du Congo, Nigéria, Palestine, Tchad, Liban, Syrie, voici quelques exemples de régions et de pays en crise où le système éducatif est lourdement impacté.

Les besoins éducatifs se concentrent de plus en plus dans les contextes de crise les plus sévères au monde. Sur les 182 millions d'enfants touchés par une crise dans le monde, une part croissante vit désormais dans les 20 contextes de crise les plus graves.

Que fait Handicap International pour l’éducation dans les contextes de crise ?

Aujourd’hui, Handicap International mène 28 projets d’éducation inclusive dans 20 pays, y compris dans des contextes de crise comme le Mali, le Tchad ou l’Éthiopie, le Bangladesh, l’Ouganda, etc. Certains ont été soutenus par Education Cannot Wait, le fonds à l’origine du rapport que nous venons d’examiner.

Au-delà de son action opérationnelle, HI plaide pour des engagements concrets pour garantir une éducation de qualité aux enfants et aux jeunes handicapés. Nous soutenons d’autres organisations dans leurs projets d’accès à l’éducation pour assurer qu’ils incluent les enfants ayant un handicap.

Alors que les financements de l’éducation en contexte humanitaire diminuent, la mobilisation de HI et de ses partenaires, notamment les organisations de personnes handicapées, est plus essentielle que jamais pour que les enfants les plus marginalisés ne soient pas laissés pour compte.